Sexta lectura. Reseña número 4. Lectura breve Narrativa. LAZARILLO DE TORMES.

 LAZARILLO DE TORMES.

Reseña realizada por: Raúl Martín Alonso.

 

 

Bienvenidos a la sexta reseña que se presenta en este portafolio lector literario. En el día de hoy vamos a ver una opinión personal del alumno Raúl Martín Alonso.

Lazarillo de Tormes, es la obra la cual va ser analizada o opinada a lo largo de está puplicación. Está pertenece a la editorial Anaquel y Bruño, más concretamente la tercera edición. Dicha edición se denomina, "Milagros Rodríguez Cáceres. En la carátula principal, la obra se denomina,"Lazarillo de Tormes", pero en la primera cara del libro, como sección secundaria, cambia al nombre de "La vida de Lazarillo de Tormes". 

             

En mi pasado como estudiante de educación secundaria ya realice la lectura de está obra. Una lectura caracterizada como "Formato de la lectura",  porque se baso en una estrategia para promover el hábito lector personal. Nuestra profesora nos mando este libro de forma conjunta a toda la clase. Seguidamente nos examino de forma oral, preguntando nos individualmente cada una de las diferentes partes de la historia, a través de los diferentes tratados que componen el "Lazarillo de Tormes". Por su puesto  adaptado  y con un lenguaje claro para la edad en ese momento.

En esta ocasión la lectura de está edición es totalmente diferente. El contexto de la obra es el mismo, pero, el modo de comunicación, lenguaje complejo debido a un castellano antiguo lo han hecho diferente. Gracias al formato literario con un gran número de anotaciones en la parte inferior del libro, explicando y dando apoyo de todo lo que ocurre en el libro. 

 Estructura organizativa de este libro: Índice, prologo, análisis del libro, una breve introducción, cronología, la historia como tal y una serie de actividades para alumnos/as y lectores del libro.

 

 Lazarillo de Tormes es una obra que la podemos visualizar hasta en tes ediciones creadas en 1554, una edición procedente a Burgos y de la primera edición escrita del libro.

Opiniones en base a lectura:

Una vez leído la introducción y haber revisado un análisis a modo de contextualización, se nos presenta la segunda portada del libro, con el título, "LA VIDA DEL LAZARILLO DE Tormes y de sus fortunas  y adversidades", es decir, con la historia en sí.

Está obra los capítulos se hacen llamar "Tratados", y los que más me han gustado, son el primer tratado, llamado, "cuenta Lázaro su vida y cuyo hijo fue"; y el segundo tratado, llamado "Como Lázaro se asentó con un clérigo, y e de las cosas que con él pasó".  El motivo de mi favoritismo por estos dos tratados son su diversión intrínsica que transmite al receptor, el entretenimiento de leer, y además nos han resultado fáciles a la hora de realizar la lectura. Unos de los fragmentos que destacamos son:

- “Y acuérdame que estando el negro de mi padrastro trebejando con el mozuelo, como el niño vía a mi madre y a mis blancos y a el no, huía de el, con miedo para mi madre y señalando con el dedo decía: ¡Madre, coco!, respondió el riendo: ¡Hxxxdepxxx!” (pg.58) Esta frase nos ha hecho reír mucho durante la lectura porque nos pareció muy divertida.

·     -    “En tal manera fue y tal priesa nos dimos, que sin duda por esto se debió decir: “Donde una puerta se cierra otra se abre” (pg.92). Esta frase nos trasmite valores y un reflejo de lo que es la realidad, que a veces en la vida nos vamos a encontrar adversidades ya sean en forma de personas contrarias a nosotros o por situaciones aleatorias que hay que dejarlas atrás y seguir construyendo nuestro camino. 

E  El fragmento que menor medida no me ha gustado, ha sido el tratado 6º llamado "Cómo Lázaro se asentó con un capellán, y lo que con él pasó", debido a que es un tratado muy corto y algo pobre en comparación de los otros 7 tratados.

  Para dar conclusión, puedo argumentar que es un libro que me ha parecido más interesante   que la lectura que lleve a cabo en mi época como estudiante en secundaria, debido a que no solo el lenguaje es diferente y más complejo, se entiende mejor a día de hoy por la adquisición de habilidades comunicativas que hemos obtenido a lo largo de los años, sin embargo en secundaria, la lectura no era tan extensiva, sino intensiva, siendo más contraproducente en mi opinión.  

    REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:

Cáceres, M. R. (1998). La vida de Lazarillo de Tormes. ISBN: 84-216-1601-3. 

                      

PRÓXIMA RESEÑA:

La casa de Bernarda Alba:

Hasta la próxima lectores:

 

 

 

 

Lectura número 5. El conde lucanor.

 

Cubierta y referencia bibliográfica.

 

 

Referencía bibliográfica:

De Cervantes, B. V. M. (s. f.). El conde Lucanor. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. https://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/el-conde-lucanor--0/html/00052e2a-82b2-11df-acc7-002185ce6064_1.html#I_4_

 Opinión personal de los cuentos:

En está memoria se recopilara una opinión personal enfocada a la lectura de la obra llamada “El Conde Lucanor”, obra del infante  don juan Manuel. En este escrito las diferentes reflexiones van dirigidas a cinco cuentos,más concretamente,( uno, tres, seis, once, dieciseis.).  Una gran variedad de valores que transmiten dichos libros creados por el mismo autor.

¿Cuales te han gustado más?

Los cuentos que han resultado más agradables  y beneficiosos en la lectura han sido el cuento número tres llamado “Lo que sucedió al rey Ricardo de Inlaterra cuando saltó al mar para luchar contra los moros”. Destaco positivamente la multitud de reflexiones y moralejas que transmiten los diferentes personajes como puede ser  la influencia y la importancia que se le da a la figura de Dios y no la búsqueda de lo material en la tierra, además de que Dios juzga, el interior de la persona y los valores más que  las apariencias exteriores. Otro cuento que debo recalcar ha sido, “Lo que sucedió a la golondrina con los otros pájaros cuando vio sembrar el lino”. El motivo por el cual me ha parecido interesante y atractivo es porque nos inculca la importancia de actuar a tiempo a problemas que puedan parecer no visibles ante la solución, ya que es mucho más fácil solucionar los problemas antes de que están siendo desarrollados. También destaco la metáfora de la golondrina con las personas  y el lino que sería la representación de los problemas.

Y por último destaco como un buen cuento la obra llamada “Lo que sucedió a un deán de Santiago  con don Illían el mago de Toledo”., referido al cuento once del “Conde Lucanor”.

“Cuanto más alto suba aquel a quien ayudéis, menos apoyo os dará cuando lo necesitéis”. Una gran moraleja que se transmite a lo largo de todo el desarrollo del cuento y difunde unos valores positivos para la realidad. La literatura es ficción pero existe una relación entre el autor y el receptor que hace importante el mensaje que quiere decir.

 ¿Cuales te han gustado menos?

Los cuentos que han resultado menos interesantes han sido el cuento número uno llamado “Lo que sucedió a un rey y aun ministro suyo”, y el cuento número dieciseis,”La respuesta que le dio el conde Fernán a Ñuño Laínez”.

El cuento número uno que transmite buenos valores como el saber confiar en una persona de tal manera que sea positiva o negativa, y como introducirla en la vida propia. Pero el desarrollo del cuento y su manera de transmitirla al receptor es densa y ambigua.

El número dieciseis me ha parecido un cuento algo pobre ha diferencia a los cuentos anteriormente leídos, además de ser algo corto con menos enseñanzas.

Relación con otras obras leídas que hayas leído.

Al haber leído estas obras junto con mi compañero Mario, no hemos visto reflejada la comparación con alguna otra obra. Si que nos resultaban familiares, ya que estamos cursando segunda convocatoria, y realizamos una actividad con estos cuentos.

En mi caso invente una historia alternativa de un boxeador llamado Hovik, utilizando la obra número uno.

¿Se han leído con anterioridad alguna de estas obras y como ha sido la lectura?.

Como he comentado anteriormente en mi primer año de didáctica de la literatura se nos asigno una tarea, que era realizar historias alternativas utilizando el contexto y la consecución de la historia de los diferentes libros de “El conde Lucanor".

LECTURA 4. SUEÑOS.

 Análisis del álbum poema llamado Sueños. 

Esta obra ha sido creada por Antonia Rodenas. Nos encontramos ante un álbum ilustrado lírico, más en concreto un álbum poema.

Características, álbum poema:

- Tiene un único texto literario en el que se desarrolla toda la historia.

-  Está obra  procede de una versión original.

- Visualizamos un fusión entre texto-imagen, compartiendo el componente narrativo.

- Proporción baja de texto.

Estructura:

En cuanto la temática nos encontramos un imaginario infantil, ya que visualizamos una carga abundante de imágenes que nos hacen seguir un hilo conductor de la historia.

Como se ha comentado anteriormente  la narrativa de la obra sueños, se basa en las representaciones gráficas visuales con la fusión con el texto argumentativo de la obra. Un hilo conductor que da sentido y desarrollo a la historia.

El abecedario poético es inexistente ya que nos encontramos una obra original de un único poema en el que la existencia de un abecedario poético es inconclusa. 

Función de la ilustración de está obra se basa en un hilo conductor en la cuál se  relaciona con el texto para dar un orden y un sentido a la narrativa de la obra.

Contenido.

- El anhelo de la infancia de un  joven.

- Versos: Arte menor en todas sus estrofas, por que todos tienen un número menor a siete sílabas.

- Rima variada, por la existencia de rimas asonantes y consonantes.

- Figuras: 

- En el primer verso nos encontramos ante metáfora pura y una sinestesia. Una metáfora pura porque solo hay un termino (imaginario), y una sinestesia, porque hay atribución de cualidades de un sentido, siendo en específico el sentido de la vista. "Cuando cierre los ojos, con mis alas grandes echaré a volar. 

Luego nos visualizamos "Y pintaré nubes naranjas y azules" que es un epíteto.porque atribuye una serie de adjetivos que ya se le ha atribuye a la palabra que se le refiere.

Todo lo que viene posteriormente a la estrofa introducida por "Cuando cierre los ojos, con mis alas grandes echaré a volar", nos encontramos ante una paradoja como por ejemplo, "Y tocando el arpa bailaran descalzas", "Y no habrá más guerras en toda la tierra". Otro ejemplo, cuando argumenta "Cuando cierre los ojos, mi gato Felipe cerca dormirá... nos encontramos la paradoja ,"Y junto el acuario dormirá el canario.

Corrección. Lectura 3º La bella y la Bestia.

En esta memoria vamos a comentar contenidos y temas relacionados con la obra llamada la bella y la bestia. Nos adentraremos en una opinión personal guiada a las características de los personajes, de la estructura de la obra y el lenguaje y retórica que se ha empleado.

1) Nos encontramos ante un libro ilustrado, mezcla de texto e imagen, predomina el texto y es el código más importante, la ilustración/ imagen acompaña, decora, ejemplifica.  Muy influido actualmente por el libro-álbum o álbum ilustrado.  Es un producto muy próximo al Libro-álbum (lo imita), lo que predomina es el texto y es el código imprescindible para entender la narración.

2) Esta obra pertenece al género narrativo,  subgénero fantasía, variante reescritura del mundo folclórico.

3)

• Esta edición de la bella y la bestia ha sido creada por Jeanne Marie Leprince De Beaumont. Esta obra que nosotros hemos leído es una versión adaptada de la lectura infantil juvenil de la obra que se creó en el siglo XVI, más en concretamente en 1550.
• La temática no es muy complicada, ya que se basa en una historia de amor, pero que conlleva ciertos sacrificios como es la muerte de un padre o el propio sacrificio de la bella. Apariencia en el interior.
• Metamorfosis reflejada por la Bestia.
• También podemos ver la presencia de elementos fantásticos y fabulosos con el edificio mágico de la bella y la bestia y el cofre. La fantasía  se ve desde un principio al darle vida a un monstruo que tiene sentimientos y que refleja compasión. 
• La trasmisión de valores que quiere dar está obra son acerca de el saber aceptar a una persona tal y como es, la humildad, y uno de los defectos que puede tener una persona, como egoísmo (el papel que desempeñan las hermanas en la obra por ejemplo). 
• Está obra reflejaba una extensión breve, debido a la edad a la que está destinada está lectura. En la forma de la obra, vemos una claridad en la exposición de las acciones, sencillez léxica-sintáctica, …
• El narrador de esta obra es un narrador que se encuentra fuera de la obra y que habla en 3ª persona.
• Los personajes de esta obra son: Bella, Bestia, el padre de Bella, las hermanas de Bella y el hada.
• En cuanto a la estructura, aparecen diversos fragmentos de diálogo, que definen y aclaran el transcurso de la historia, a través de las palabras que son transmitidas por los personajes. Sigue las distintas funciones de Propp.
• El espacio donde transcurre la obra es en el pueblo donde vivía Bella con su familia y en el palacio de la Bestia, y el tiempo en el que transcurre la obra es alrededor de tres meses.

Opinión personal: En base a nuestra opinión personal, esta obra está dirigida a alumnos de 2º ciclo de educación primaria, en la que se transmiten valores importantes de conocer tanto positivos como negativos para crear un desarrollo socio-evolutivo adecuado. Nosotros al leer esta obra nos ha reflejado la película de Disney en la que se ve el estilo de diferentes épocas y la manera en la que se trasmiten los contenidos al receptor.

 

3º Lectura. La bella y la bestia.

 La bella y la bestia.

 Comentario Grupal. La bella y la bestia.

En esta memoria vamos a comentar contenidos y temas relacionados con la obra llamada la bella y la bestia. Nos adentraremos en una opinión personal guiada a las características de los personajes, de la estructura de la obra y el lenguaje y retórica que se ha empleado. 

• Está edición de la bella y la bestia ha sido creada por Jeanne Marie Leprince De Beaumont. Está obra que nosotros hemos leído es una versión adaptada de la lectura infantil juvenil de la obra que se creó en el siglo XVI, más concretamente en 1550. 

• Nos encontramos ante una obra que busca la diversión en el aprendizaje del saber tolerar y aceptar a las personas tal y como son. Nosotros lo ponemos en comparación con la obra de Disney que es la que a las personas de nuestra generación nos han hecho consumir. Destacamos el lenguaje en su elaboración y en su forma de transmitir y comunicarse al lector. Esto nos hace ver el reflejo de una época y otra. El contenido que se presenta en la bella y la bestia, vemos que refleja a un personaje principal en el que se le da cierto protagonismo y simbolismo. Podemos contemplar una obra con una alta carga afectiva en la que se reflejan las diferentes relaciones de los personajes. 

• La temática no es muy complicada, ya que se basa en una relación de amor, pero que conlleva ciertos sacrificios como es la muerte de un padre o el propio sacrificio de la bella. 

• También podemos ver la presencia de elementos fantásticos y fabulosos con el edificio mágico de la bella y la bestia y el cofre. La fantasía en la bella y la bestia se ve desde un principio al darle vida a un monstruo que tiene sentimientos y que refleja compasión. 

• La trasmisión de valores que quiere dar está obra son acerca de el saber aceptar a una persona tal y como es, la humildad, y una de las carencias que puede tener una persona es el egoísmo (el papel que desempeñan las hermanas en la obra por ejemplo). 

• Está obra reflejaba una extensión breve, debido a la edad a la que está destinada está lectura. En la forma de la obra, vemos una claridad en la exposición de las acciones, sencillez léxica-sintáctica, …

• En cuanto a la estructura, aparecen diversos fragmentos de diálogo, que definen y aclaran el transcurso de la historia, a través de las palabras que son transmitidas por los personajes de la obra. 

• Opinión personal: En base a nuestra opinión personal, está obra está dirigida a alumnos de 2 ciclo de educación primaria, en la que se trasmiten valores importantes de conocer tanto positivos como negativos para crear un desarrollo socio evolutivo adecuado. Nosotros al leer está obra nos ha reflejado la película de Disney en la que se ve el estilo de diferentes épocas y la manera en la que se transmiten los contenidos al receptor.

Análisis texto 10. Texto referido a la reseña 2º.

Con la lectura de este artículo he podido observar las distintas versiones interpretativas de Caperucita Roja. Como pasa  de una versión pensada exclusivamente para adultos a su adaptación a la literatura infantil como cuento moral. Cuento que ha sido reinterpretado y analizado dando lugar a diferentes teorías que explican el cuento como nunca me había parado a pensar. Caperucita Roja como reflejo de la sociedad, críticas feministas, versiones masculinas que proyectan las necesidades de su sexo en su época, ver a Caperucita como cómplice del lobo. Si hubiera obedecido a su madre no se habría parado con el lobo. Es curioso como cambia el esquema que yo tenía de este cuento donde se encuentran valores como la imiganación, respeto, perdón... a versiones donde la violencia tiene mas carga emocional. -la abuela es troceada, su sangre en una botella. Considero que el beneficioso hacer adaptaciones a los nuevos valores que existen en nuestra sociedad con limites adecuados a la literatura infantil.

2º Reseña. Literatura comparada. Del texto 1 al 9.

 Caperucita a lo largo del tiempo

Libro 1.

¿Qué has pensado al leer el texto 1? 

Que es una versión con detalles un poco macabros. La sangre de la abuela en una botella, la carne troceada... un poco fuerte para ser un cuento para niños.

Libro 2.

¿Qué has pensado al leer el texto 2?

Me ha llamado la atención que termina con moraleja. La versión que yo conocía siempre termina el cazador salvando a la niña y  a la abuela, el lobo cae al pozo con la tripa llena de piedras. Pero no recuerdo moraleja 

Libro 3.

¿Qué has pensado al leer el texto 3? 

 En esta versión vemos un final alternativo, como Caperucita aprende en el segundo encuentro con el lobo y la estrategia que planea con la abuela para cazarle.

Libro 4.

¿Qué has pensado al leer el texto 4? 

He pensado que el abuelo que cuenta el cuento a su nieto quiere hacerlo de tal forma que su nieto se divierta. Es como un juego donde llama continuamente la atención del niño con una versión totalmente diferente a la versión popular, rectificando cada frase que dice. 

Libro 5.

¿Qué has pensado al leer el texto 5?

Diferente desde el principio y al mismo tiempo original, me han gustado las rimas, una Caperucita con armas en el corse. Una versión divertida.   

Libro 6.

¿Qué has pensado al leer el texto 6?

Una Caperucita muy empoderada, muy feminista, vemos a una Caperucita firme en sus principios como mujer, donde quiere dejar claro que la mujer no necesita al hombre para resolver sus problemas hasta el punto de matar al cazador. 

Libro 7

¿Qué has pensado al leer el texto 7? 

Es una versión mas tradicional, la que nos han contado en nuestra infancia, con el apoyo de los dibujos a los niños les puede resultar mas amena. 

Libro 8

¿Qué has pensado al leer el texto 8? 

Por medio de las imágenes disfrutamos de este cuento con  nuestra imaginación. Veo un lobo que desde el principio domina la situación con el único objetivo de comerse a Caperucita,  para terminar con un final inesperado con un caramelo envenenado y quedando triunfante Caperucita.

Libro 9

¿Qué has pensado al leer el texto 9?

Una versión donde vemos un lobo tierno y enamorado de Caperucita, sin embargo ella es cruel con el lobo,  no tiene compasión, le hace probar un experimento de pastel para que le siente mal, le obliga a comerse a la abuela para conseguir la herencia. A pesar de sus artimañas el lobo siempre tiene buenos sentimientos hacia Caperucita. 

¿Cuál es la versión que más se acerca a la que conocías o recordabas de la infancia?

El libro 7

¿Cuál la que más te ha gustado y por qué?

Me gusta el libro 7 en la forma que lo cuentan es la mas parecida  a la versión que siempre he conocido.

¿Cuál la que menos?

La que menos me ha gustado es el libro 6. No me gusta para nada el papel de Caperucita.  Pasa de ser una niña dulce a ser la asesina del cazador.  

¿Has relacionado algún texto con otros que hayas leído?

Pienso que unos mas que otros guardan relación. 

 ¿Por qué? 

El libro 6, 8 y 9 son historias con versiones muy diferentes a las que conocemos. Los otros libros cuentan la la historia de Caperucita con variedad de detalles en cada libro.